本报讯（记者任朝霞）“培育具有科学精力的中国着学立异人才要遵从科技立异规则 ，交融STEM学习理念 ，科学科学激起爱好点 、院院点着好奇心 ，士褚生好培育学生的君浩教育申辩思想才能 ，培育精雕细镂的需点工匠精力 ，加强人工智能在科学教育中的奇心使用 。”日前 ，中国着学由上海市教师教育学院 、科学科学上海市教育学会联合主办的院院“面向未来的科学教师”主题读书活动举办 ，中国科学院院士褚君浩为近百位来自上海各区的士褚生好教研员和教师代表作题为“面向未来的科学教师”的宗旨陈述 ，并打开深化互动 。君浩教育
“智能浪潮催生的需点‘第四次工业革命’正重塑教育生态 。”褚君浩指出 ，奇心面向未来，中国着学教育形式应从常识教授向才能构建改变 ，注重跨学科交融 ，培育学生数据素质、编程与算法才能、伦理道德与法律意识、立异思想与创业才能等；教育方法可采用项目导向 、实践驱动的方法 ，使用人工智能技术辅佐教育；建造高素质的师资队伍，坚持终身阅览与终身学习 ，注重和加强实践环节 ，营建鼓舞立异的社会气氛 。
在褚君浩看来 ，中学科学教育仍要给学生一个比较全面系统的常识系统 ，增强基础常识才能 ，积极参与实践活动 ，培育跨学科常识结构 。关于小学教师而言 ，要注意发现学生的利益 ，呵护孩子的爱好 ，并尽力为学生的爱好开展发明条件、发明时机。幼儿园教师则要依据孩子的认知特色 ，引导孩子们在日子和游戏中学习 。
“咱们不能拿常识塞满学生的脑袋 ，不能用作业占有他们的悉数时刻 ，要让他们会玩 、会问 、会考虑 。”褚君浩着重 ，想要培育具有立异精力的人才 ，教师需要给学生“留白” 。
